» Είναι ένας έντονα αντιφατικός χαρακτήρας . Από σοβαρός με αυστηρό βλέμμα , μεταμορφώνεται σε έναν άνθρωπο που σου προσφέρει γέλιο και σε κάνει να νιώθεις ένα ελεύθερο παιδί που εκφράζει ελεύθερα και χωρίς ενοχή τη δημιουργικότητά του. Από ένα μηχανάκι πληροφοριών που διδάσκει τις πρακτικές του θεάτρου στην εκπαίδευση χωρίς καμία οπτική επαφή ,γίνεται ένας ευδιάθετος εμψυχωτής που προσφέρει αναμνήσεις ενότητας των φοιτητών μέσω του παιχνιδιού. Θα έλεγε κανείς : » Αυτά δεν είναι τα στοιχεία ενός συγκροτημένου κι έμπειρου εκπαιδευτικού ; Που σου αποπνέει πειθαρχία και ταυτόχρονα ελευθερία βούλησης κι έκφρασης; » Θα απαντούσα κι εγώ η ίδια ναι . Σε ένα πρώτο κι επιφανειακό επίπεδο. Η προβληματική ξεκινάει όταν αρχίζεις να εξετάζεις και να αναλύεις τις συμπεριφορές του περαιτέρω. Στα πλαίσια της συνθήκης παιχνιδιού , τα βλέμματα , τα αγγίγματα ξεπερνούσαν τα όρια της σχέσης μεταξύ καθηγητή – φοιτητών . Η γλώσσα του σώματός του αποκάλυπτε πολλά περισσότερα για τις προθέσεις του. Η ενέργειά του όταν σε προσέγγιζε ήταν αυτή του θηρευτή προς το θήραμα. Σε κάθε μάθημα υπήρχαν τέτοια περιστατικά . Δεν είμαστε μόνο εμείς που τα έχουμε βιώσει και ομολογήσαμε. Υπάρχουν κι άλλοι , πολλοί φοιτητές κι απόφοιτοι που αναγνωρίζουν αυτά που γράφω αλλά δε μιλάνε. Κι άμα αναφέρεις το όνομά του , σου απαντούν : ¨ Α , για τον ανώμαλο λες ;».
Στο μάθημά του ως επί το πλείστον έπεφταν δεκάρια, χωρίς να είμαστε ιδιαίτερα τυπικοί στις υποχρεώσεις μας .Ίσως έτσι μας εξαγόραζε , με τον ανώτατο βαθμό που θα μας μεγάλωσε το μέσο όρο του πτυχίου μας. Το συμφέρον μας με αντάλλαγμα τη σιωπή μας ; Με άγγιζε και μου κοιτούσε το στήθος απροκάλυπτα, έντονα, όπως το ίδιο έντονα κοιτάμε σε ένα διάλογο τα μάτια του συνομιλητή μας. Θα αναφέρω ένα από τα περιστατικά που με αφορούν. Μέρος του βαθμού μας κρίνεται από τη διδασκαλία μας , ενώπιον του , σε διάφορα σχολεία που φιλοξενεί το τμήμα μας. Φορούσα ένα μπορντό φόρεμα και χοντρό καλσόν , ενδυμασία που βάση του εγχειριδίου του , κραυγάζει ερωτικά μηνύματα. Τα βλέμματα στα πόδια μου , στο στήθος μου πήγαιναν κι έρχονταν. Από εκεί που θα έπρεπε να είμαι συγκεντρωμένη στα παιδιά ,συγκεντρωνόμουν στο πώς θα κρύβομαι από τον έναν. » Μπράβο σου , τα πηγαίνεις πολύ καλά». Λόγια που έπρεπε να με ενθαρρύνουν . Κι όμως όχι , όχι όταν το λες τόσο κοντά μου , με τέτοια χροιά φωνής και τέτοια αύρα. Τέτοια τα συναντάς σε ατμόσφαιρα φλέρτ. Είπα στον εαυτό μου , μη δίνεις σημασία , μπορεί να παρεξήγησες, μπορεί να σου δίνει κίνητρο να συνεχίσεις έτσι. Συνεχίζω λοιπόν το μάθημα και ξεκινώ ένα παιχνίδι που είμαστε όλοι κυκλικά καθισμένοι στο πάτωμα. Τα παιδιά το απολαμβάνουν, αρχίζω να ξεχνιέμαι , περνάω πραγματικά καλά! Για να να το αποδομήσει τόσο εύκολα με τόση θρασύτητα με το να μου υπενθυμίσει την παρουσία του γονατισμένος δίπλα μου , με το σώμα μου να είναι σχεδόν ανάμεσα στα πόδια του , να μου δίνει οδηγίες σιωπηλά, ψιθυριστά ανάμεσα στο αυτί και το λαιμό μου και με την παλάμη του να χαϊδεύει σχεδόν χαμηλά την πλάτη μου . Ανατρίχιασα από την αηδία. Κοκκάλωσα . Απάντησα ένα ξερό ναι κι ολοκλήρωσα το παιχνίδι. Αυτή ήταν η οδηγία. Να συντομεύω γιατί τελειώνει ο χρόνος. Καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματός μου ήταν απέναντί μου , με ένα νεύμα ακόμα κι από μακριά θα καταλάβαινα. Αφού μου η απόστασή μας ούτως ή άλλως ήταν μικρή κι αφού μου επισήμανε συνέχεια για το πόσο εύστροφη είμαι , γιατί να μπει στον κόπο να μου το πει από κοντά; Την απάντηση δώστε την εσείς στον εαυτό σας. Μη μένετε στα λόγια , διεισδύστε κι διερευνήστε .
Κάναμε πολλά εξάμηνα μαζί του κι αυτή μου σιωπή με απογοήτευε. Έμαθα να μην το κοιτάω , να το παραβλέπω. Για την ψυχική μου ηρεμία; Μόνο τέτοια δεν ήταν , γιατί ακόμα και σε μένα να μη συνέβαινε , συνέβαινε στους συμφοιτητές μου . Και δε μιλούσα. «Να τελειώσει το εξάμηνο , να πάρω το δεκάρι να σηκωθώ να φύγω» . Μετά όμως από την αναζήτηση στο προφίλ του στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ; Ακολουθεί ανήλικα , το καταλαβαίνετε; Site με σαδομαζοχιστικό περιεχόμενο προς τις γυναίκες όλων των ηλικιών. Ηλικιών και των φοιτητριών του ! Κι αυτός , ο ίδιος άνθρωπος μας μιλάει για τον εντοπισμό μιας προβληματικής κατάστασης , κατανόηση , δημιουργία χώρου προστασίας κι επίλυση του προβλήματος. Μας μαθαίνει τρόπους χειρισμού καταστάσεων μέσω ψυχολογίας. Οπότε μήπως τελικά κι εμείς τα ίδια βιώναμε τις πρακτικές του ; Ζητώ ελευθερία , σεβασμό κι ήθος. Φτάνει η σιωπή ! Δεν είμαστε τρελοί ! Συνέβαιναν και αν δεν οριοθετηθεί θα συνεχίσει να συμβαίνει. Ζητώ ασφαλές περιβάλλον για όλους ! 17, 18 χρονών παιδιά μπαίνουμε στη σχολή για να μάθουμε να υπηρετούμε τη Θεά Τέχνη, όχι τα βίτσια των καθηγητών . Ως εδώ! Κανένα μόνο!
